大段背經教學示範（詩篇19）

分析排版經文下載

《兒童歸納式查經》分卷問題 ：馬太福音

1. [太(一)第10課]有關【申正】的問題（2013.10.18更新）

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[太(一)第10課]有關【申正】的問題：
　p.140約翰福音1:39提到「那時約有申正了」，
　　其中有說明「申正」是早上十點。
　但是在太（四）第九課 p.144
　　馬太福音27:45提到「從午正到申初」，
　　其中說明「申初」是下午三點。
讀者來電指正說：「申正」應該是下午四點。

以下是馬卓群老師的答覆：
　　謝謝讀者提出
　　啟導本約翰福音1:39提到「申正」
　　　按照羅馬人的計算方法，為上午十時；
　　但按照猶太人的計算方法則為下午四時。
　　我同意依照這段經文的上下文及口氣，確實以下午四時比較合宜。將刊登在美門培訓中心網站上勘誤，並請繼續多多指教。[↑]

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【家長讀書會】牽手走向愛

做什麼都可以失敗再重來，養育孩子卻是一件不容失敗的事！許多父母為青春期孩子的叛逆行為而苦惱，其實只要在孩子進入青春期之前，做幾件簡單的事，就是最好的良藥了。
一、活動目標：

1. 家長能透過團體討論、經驗分享，達成共同學習成長與相互支持。
2. 家長能以正向支持的語言及方式，與孩子互動，促進親子關係。
3. 家長能以正向引導的技術，增進孩子情緒調節與好行為的發生頻率。

二、活動時間：
　　102年10月3日－12月12日，週四下午2:00-3:40，共十次。
　

青春期孩子的心，我懂！

講員：周玉筍老師
日期：2013/08/23 pm7:30-9:30
地點：新竹市太原路20號1樓
　　　新竹北門聖教會
備註：本次講座提及的案例，皆已經當事者同意分享。
　　　但為尊重並保護當事者，本次講座不提供錄音。

【見證】第三年兒童聖經營

王麗美老師(目前就讀中台神學院)

今年暑假全程參與母會第三年兒童聖經營，在師資教務會議時，一方面示範，一方面分享帶領查經活潑教學的經驗，總是認為我有責任回來一起同工，因為2010年6月成了帶頭說「換」說「變」，純德說我就是很果斷，認為對的就去推，2010年把兒主的分班變成喜樂與彩虹組，分別使用萬國和彩虹愛家的教材，比較大的改變是彩虹組是三或四年級以上的孩子，在分班時開始使用「歸納式查經」。
　
2011年暑期(約拿書聖經營)，同工在猶疑要不要以「讀聖經」的基調來辦營會，是擔心以聖經營來辦會不會招不到學生，不，一點都不要擔心，也不奇怪，因為來到教會要「讀聖經」是最自然不過的事，反倒要為「讀聖經」很快樂又會增強閱讀、理解、邏輯能力而興奮，

【一定狂飆嗎？青少年身心發展】最大收獲

您知道嗎？因為現在小孩的營養好，發育快。從國小五、六年級開始，已經逐漸邁入青春期了。家有青少年的你，準備好了嗎？用對方法，您也可以幫助家裡的青少年不狂飆～

參與講座最大的收獲：

• 更了解如何與青少年相處及方法
• 有很多我們父母未注意的青少年生理及心理方面的改變，引起我們的省思，及需關心的小細節、作法去幫助拉攏親子關係。
• 好多實際可行的建議與做法。好多與孩子共享的好書，好棒的教導的點子！改變了不正確的觀念，對青春期孩子有更深入的了解。
• 我終於明白為什麼兒子最近這麼好辯、不聽話。還有老師推薦的書本讓我迫不及待的要回家馬上買，也迫切希望可以得到CD並和沒能來的朋友分享。

一定狂飆嗎？你不能不知的青少年身心發展

講員：周育如老師 日期：2013/07/26 pm7:30-9:30 地點：新竹市太原路20號1樓 　　　新竹北門聖教會

講座後記：

• 講座問卷回饋：參與講座最大的收獲 2013.08.04

【活動消息】父親節社區親子音樂會

時間：2013年8月4日(星期日)下午1:30起
地點：新竹市太原路20號-北門聖教會一樓副堂
歡迎您的蒞臨 ^_^

美門兒童合唱團獻詩(102.06.30)

按此到Youtube看更清晰:-)

《兒童歸納式查經》分卷問題 ：出埃及記

1. 【出埃及記(二)第7課】金香壇在幔子外，和金燈台、陳設餅桌一樣在聖所 但是，希伯來書9:1-4，好像香壇是在至聖所裡面。為什麼會有這樣的不同呢？（2013.03.27）

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【出埃及記(二)第7課】金香壇在幔子外，和金燈台、陳設餅桌一樣在聖所 但是，希伯來書9:1-4，好像香壇是在至聖所裡面。為什麼會有這樣的不同呢？

以下是董德官傳道的答覆：

首先，在會幕中，香壇的位置：
(出40:26)把金壇安在會幕內的幔子前。
　　==＞也就是在至聖所外，進入至聖所的入口前

新約有二處記載：

《兒童歸納式查經》分卷問題 ：約書亞記

1. 【約書亞記第6課】基遍人是什麼人？(1) 根據《約書亞記9:3-7》他們是希未人 (2) 根據《撒母耳記下21:2》他們是亞摩利人中所剩的 (3) 根據《申命記20:17》亞摩利人和希未人是並存的。 （2013.06.24）

【美門親職講座】培養孩子挫折忍受度回顧

還記得【大大熊和小小熊】這個溫馨的繪本故事嗎？讓我們一起在周玉筍老師的帶領下，重溫這個動人的故事，再一次思想我們可以如何與孩子互動，如何幫助孩子培養挫折忍受度。 按此到Youtube看更清晰:-) 小小叮嚀與提醒...

舞動青春系列講座

是尋求獨立？還是叛逆？是疑惑？還是不聽話？
一顆渴望被了解的心，正等您來傾聽！
一雙正在展開的翅膀，正等您陪他起飛！
您絕不可錯過的系列講座！

	(邀請對象：父母、老師、教會牧者) 07/26 一定狂飆嗎？ 　　　你不能不知的青少年身心發展 　　　講員：周育如老師 　　　(新竹教育大學助理教授) 08/23 青春期孩子的心，我懂！ 　　　講員：周玉筍老師 　　　(北門傳道、彩虹親職講座講師) 09/27 舞動青春，如何與青少年互動 　　　講員：曹之媛老師 　　　(前新竹中學輔導主任) 10/25 與孩子談性，給孩子 "性"福 　　　講員：朱惠慈老師 　　　(校園團契資深輔導、兩性專家)
(邀請對象：青少年或大專青年) 11/22 都是夏娃惹的禍 - "性"福就在你手中 　　　講員：朱惠慈老師

[按此報名]｜[活動DM下載]

契機與危機

北門聖教會兒童主日學（原文刊登於2012.10.21教會週報副刊）

在上週日（2012.10.14）兒童主日學中，小五及小六歸納式查經的班上讀到《出埃及記》第12章逾越節的故事，敘述神怎樣在埃及降下第十災，殺了埃及國內上自法老，下至囚犯的長子，帶兩百多萬以色列人離開為奴之地。

課堂上一向就討論熱烈，那天更是欲罷不能！儘管班上一位新來的特殊兒已經鑽到桌子底下惡搞，盼望能得到全班的注意，還是沒有什麼人理會他。一隻隻手臂舉起來，臉上充滿迫不及待的神情，忍耐等候老師點到他，好發表自己的想法……

美門兒童合唱團102學年上學期招生囉！

指揮－邱瑞隆老師

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※ 招生對象：國小三～五年級學童（102年9月入學之年級），

                     經過試音甄選通過者。

※ 甄試內容：1) 音階上下行 2) 旋律跟唱

                      3) 自選一首音樂課歌曲或教會詩歌。

※ 甄試時間：102年6月30日及7月7日（週日）下午1:30起，

                      甄試結果將另行通知。

※ 甄試地點：新竹市太原路20號（北門聖教會）一樓副堂。

※ 報名時間：即日起至102年6月27日（四）止。

※ 報名方式：填妥報名表及備妥3份自選曲樂譜，

 　                 1) 現場報名：親洽美門社區關懷協會辦公室 或

                      2) 傳真報名：傳真至5739728 或

　　　　　　 3) Email報名：beautifulgate.csa@gmail.com

※ 洽詢電話：5735900轉13，王小姐。

【時間管理營】簡介

學會時間管理　建立正確的人生態度
透過教導、活動、體驗、省思引導及互動討論，
　教導孩子明白：
　　時間管理不是速度的練習，而是人生態度的建立
　　好的時間管理，其實就是自我管理（賽維特）
　　
時間管理是：自我監控、目標設定、自我認識、內在動力、自我要求、勇於面對錯誤、挫折忍受力、解決問題......等綜合能力的展現。

讓這些能力成為孩子未來建構生命的基礎！
引導孩子發掘內心真正感覺重要的事情，
　學習把時間與專注力投注在這些重要的事情上，
　　完全人生的夢想清單！

美門兒童合唱團獻詩(102.05.12)

美門兒童合唱團在新竹北門聖教會獻詩
感謝您的愛
　　指揮／作曲：邱瑞隆　作詞：劉欣如　伴奏／編曲：熊曉瑩
在這個日子裡　我感謝您的愛
紅色的康乃馨　代表我的心意
在這個日子裡　我感謝您的愛
溫柔的話語聲　安慰撫平我心
在這個日子裡　我感謝您的愛
為我付出關懷　默默辛勞對待

沒有任何一種言語
能述說您對我的意義
親愛的母親 我感謝您的愛
沒有任何一種言語
能述說您對我的意義
願慈愛的上帝 每日看顧賜福您
按此到Youtube看更清晰:-)

在以神為本的課室中學習(1)

北門聖教會　劉櫻玲姐妹

2007年，我受洗近四年之後，開始參與兒童主日學的教學工作。六年多來，我在一個「以神為本」的課室中，看著資深的老師如何用神的眼光來對待孩子，學習用神的心意來經營課室。
　

《見證》真的很簡單！

北門聖教會　劉櫻玲姐妹

2012年十月，我參加短宣隊到大陸。我們在當地一個教會培訓，有個課程內容是如何整章背聖經。每次上這課，馬老師總是會建議想要背聖經的人從馬太福音5-7章開始，因為它真的很簡單。

六個多月過去，2013年四月，再次走訪該教會。在談話中，當地一位肢體告訴我們：他四歲半的孩子把馬太福音5-7章都背起來了。他說：「真的很簡單！」

這是此行最令我感動的見證之一。我們傳講，有人肯聽，肯做，然後告訴我們：「你說的，是真的！」～啊！何等安慰！
　
盼望有更多人一起來，藉著背經將上帝的話語銘刻在自己和孩子的心中。（ps. 若是您也經歷了整章背聖經的容易，歡迎讓我們知道：在這條路上，我們並不孤單。謝謝！） 　

兒童／青少年健康講座

《見證》不可能的任務

新竹北門聖教會　彭千津姐妹（原文刊登於2011.6.5教會週報副刊）

我自認是一個喜歡理解但不太會背誦的人，直到和孩子們一起背長篇經節，我才對自己改觀，尤其是這一次背代下6:14-42，我更是深刻體認到「我是不為也，非不能也。」

 

因為主日常和天堯忙碌著學牧的事，所以很少留意孩子們在兒主上課的情形，直到新堂感恩禮拜前的那一個主日，我才知道兒主要背哪一段經文。為了鼓勵孩子們認真背誦，我很想跟他們一起上台，但是又十分猶豫，因為只有幾天的時間預備，我翻了翻聖經，真的覺得既長且難，孩子們拿給我一張紙，那是兒主老師重新編排整理過的經文斷句，我一看大喜，居然可以用那麼有邏輯的方法背誦，我想我有希望了。

 

於是，我從週一開始背，預計每天背1/4，週四背完，週五複習，週六就要上場了。孩子們每天放學回家都會發現我又多背了一大段，他們雖然每週在兒主背經背到字句都很熟悉了，當他們聽見媽咪我是真的可以一段一段的背出來時，不知是因此激發出興致還是被挑起了鬥志，他們開始跟我日也背、夜也背。有一晚，我發現兩個孩子的經文紙都散落在床上，原來，他們是背到睡著的。短短的幾天，我們相互反覆背誦，背經的速度驚人，無形間也增添了許多親子之樂。

 

週六下午預演的時候，我站在孩子們的後面，想起他們這幾天因為背經遇到挫折而沮喪不已的神情，但神親自安慰鼓舞了他們，後來他們都背得很起勁，背到幾乎忘我，上台時一點也不慌。倒是我緊張得不得了，尤其當大家跟著玉書老師比動作時，我發現我一比動作腦中就一片空白，明明在家背得很熟，上台卻是背一句忘一句的，真是糟糕！

 

感恩禮拜開始了，我實在很擔心我的背經會開天窗，但就在我上台前，神給了我一個很清楚的提醒，我不是上去表演讓人知道我背得好不好，而是好像祭司在宣讀神的話，那是很神聖的職份。所以，當我站到台上時，我非常專注地向著神，結果背經的狀況出乎意料的好。能夠在新堂的感恩禮拜中，像所羅門當年那樣向神禱告，我覺得很榮幸，也很感恩。

 

很多時候，我們耳提面命期望孩子們可以如何如何，但真正能影響他們的其實是我們的榜樣。如果當初我只是叫孩子們趕快去背經，我猜想他們不會這麼積極地投入在其中，正因為我付了代價跟他們一起背誦，當他們遇見瓶頸想要放棄時，我才能夠因為暸解他們的心情，用同理心為他們加油打氣，鼓勵他們再接再勵。

過去我跟孩子們一起背誦過的經文，就像共同存放在我們心中的記憶，日後當我們彼此分享大小事的時候，我們將會一起經歷神的話語是帶著能力的，神是那麼真實地活在我們每一天的生活中。

《見證》背經見證

新竹北門聖教會　湯一琴姐妹（原文刊登於2011.5.22教會週報副刊）

 

「你們親近神，神就必親近你們。」（雅4:8）

因著認識自己動作慢的個性，加上服事的職分，在教會將從信神搬遷至新堂時，我就想先著手預備兒主在感恩禮拜的時候，需要配合的服事。

牧師建議我們帶孩子背誦歷代志下6:14-42，還記得當我從電子信箱得知此事，趕緊去翻聖經，我當下立刻頭皮發麻，心想：「這怎麼可能？經文多到爆！我怎麼可能背得起來？」隔天，一位兒主老師寄給我們她以分析排版方式重新編排的整段經文，方便我們背誦。這回好像逃不了了！

認真的玉書老師，從搬遷後三月份第一個禮拜就開始「動手又動口」，我則閃閃躲躲，有一句沒一句的跟著。有一週，我發現只要我認真多跟著唸幾次，雖然手勢沒法跟上，但是第二週再跟著背的時候，記得起來的「字」還算多。但是好景不長，主日常東忙西忙，好幾週就這樣落掉了。原本心想：「沒關係，打混吧！」可是這段經文不僅長，還有很多重疊且唸起來很像的字，要混，還真不容易！

有此驚覺時，時間已來到五月初了。有一天，在家安靜的時候，突然為這事焦慮起來，想到德官傳道在復活節前一週的講道說：「你有哪件事，是可以在復活節裡有所改變的？」於是我鼓起勇氣，跟主說：「我快五十歲了，記憶力從小就不好，但是我想試試看，能不能把這次又美又有力的經文背起來。」都還沒禱告，心裡就輕鬆很多，因為想到再怎麼樣，前面也有別的老師擋著。哈！

五月初，有位老師好像有「讀心術」，竟然主動寄來一封信：如何從5/6開始背誦（長達29節的舊約）經文，我真是喜出望外，有伴又有方法，何樂不為。於是「捲起腦筋」，姑且一試！幾天下來，仍然覺得有點吃力，頗具挑戰，但每每想到我們還能，也可以有神的話可背，並且神知道何時要我們使用出來，就抓著那幸福的fu，一段段的背著。

按進度，5/12（週四）當天是背6:26-27節：「你的民因得罪你，你懲罰他們，使天閉塞不下雨，他們若向此處禱告，承認你的名，離開他們的罪，求你在天上垂聽，赦免你僕人和你民以色列的罪，將當行的善道指教他們，且降雨在你的地，就是你賜給你民為業之地。」當我在背這兩節經文的時候，心中有一股跟神要獎賞的感覺：「主，請祢給台灣這塊祢愛的土地，降下雨水滋潤它，就像祢這段時間用自己的話語滋潤我一樣！我們得罪祢到了一個程度，也需要祢來洗淨我們，懇求祢恩待我們，再給我們機會回轉，給我們機會轉眼仰望祢，我等候祢。」當晚禱告會，約八點多時，我坐在副堂裡，聞到枯乾多時的土地被雨水初初淋到的味道，我在座位上震驚不已！

往後的幾天，我依著經文，為未信主的家人／朋友（32、33節）、為我認識在世界各地的宣教士（34、35節）、為青少年、為自己（36~39節）禱告。這時，我更親近主了！

獨樂樂，不如眾樂樂。來吧！我們一起「背」主的話語，單單「被」祂滋潤、浸透，相信有主的話在心中，這雙「倍」的人生會更豐盛！

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（原文刊登於2011.6.12教會週報副刊）

「我是葡萄樹，你們是枝子。常在我裡面的，我也常在他裡面，這人就多結果子；因為離了我，你們就不能做什麼。」（約15:5）

我往往在有重大決定或改變時，常會在腦袋中一直迴盪不確定感：「我真的要這樣了嗎？」上回這現象應該是出現在先生提起婚約，在我答應他的隔天直到訂婚前不久。這次在跟眾人「表白」自己的背經經驗之後，又同樣有這種情形浮現。見證寫完後，心裡一直想：「我真的能背完嗎？我站在神聖潔的台上背祂的話語，支支吾吾的怎好啊？到時雙腿跟著發軟，怎麼辦？真有點後悔答應姊妹的邀請寫那篇見證！主啊！離了祢，我什麼都不能做，我單單只想要祢的同在，我迷迷糊糊的個性，由祢來雕塑，那些超級類似的字眼，求祢幫助我背清楚，我真得很想將最好的獻在祢壇前，我相信祢要賞賜我需用的。」

接下來剩不到一星期的時間，家裡的孩子都搖頭，因為漏字落段太多，可是為母的我已經盡力了。那週裡，我常在先生跟孩子的眼睛裡，看見「憐憫」兩個字！可是「信心沒有行為是死的」，總得想個法。MP3隨身聽！先生立刻幫我將那段經文錄下來，讓我隨時可以背誦，我真是感動先生將愛心化為行動，加上孩子的期許，希望我能像國父一樣：「背經尚未成功，母親大人仍須努力」，靠著那加給我力量的神，我應該可以突破。

日子到了，「醜媳婦仍然要見公婆」。感恩禮拜前，兒主上台背經彩排，我仍然手握經文，活像個聯考前的孩子，能背多少算多少。突然在一個時間點裡，神要我安靜，我站在一個角落，有一股要跟神說話的渴望從心底出來：「主，謝謝祢，我該放手，我也願意放手，祢來作為。」奇妙的是，我輕鬆的、甘心樂意的把剛剛捏在手心的經文放下，跟著孩子們上三樓排練。不知會眾覺得如何，我卻被服事了。我仍有漏字錯字，但我已將重心放在「主，我要得祢的喜悅」。引導孩子們下二樓等候正式上台的時候，我會意「得主的喜悅，就要遵祂的旨意行」──祂要我再次放手，讓緊張都退後，因為那只會帶來攪擾，阻隔神的作為。祂要我享受祂為我擺設的宴席，看祂的作為。我想學像基甸跟三百勇士說：「你們要看我行事」（士7:17）一樣看神奇妙的作為。

正式上台背經的那幾分鐘，是神給我的恩典，我親身經歷祂的同在，我在如肚腹飽足一頓神賞賜豐盛的宴席之後，僅剩以唇舌和敬畏的心向愛我的神說：「父，謝謝祢將我的小信挪去，並接納了我的本像，以自己來代替我。我豈可離祢？人的血氣，怎能成就神的義？我向祢為我做成的一切──過去的，現在的，以及未來的，都獻上感謝！」

從落成感恩禮拜到現在，我跟孩子可以隨時、隨口背頌神的話，想起來常會感動到掉淚，因為這實在是出於神的恩典，讓家人間有更多機會說神的話！相信孩子長大後，這光景不僅會是彼此很美的回憶，並且神的話語，是他們得到最大的禮物和祝福，未來當他們面對世界的時候，也將是最有利／最有力的武器。

你還記得這次背的經文嗎？「你的民若奉你的差遣，無論往何處去與仇敵爭戰，向你所選擇的城與我為你名所建造的殿禱告，求你從天上垂聽他們的禱告祈求，使他們得勝。」（代下6:34-35）當孩子漸長，所遇見的各種試煉或試探，在他們所到之處，我相信只有神的話是他們的答案和拯救，並且也只有神做在他們心中的美善能時時被主觸摸和提醒，免得他們入了迷惑；信實的神也將以祂的應許，將孩子一個個用慈繩愛索圈在祂的光民國度中。容我再次懇切邀請你，為父為母的肢體們，來吧！主已將輕省的擔子賞賜給我們──時時以神的話語做為引領你所愛的孩子們走向神的道路的方法，相信神也喜悅我們這樣來服事祂。我們彼此儆醒，並再接再勵，加油囉！

兒童合唱團指揮──邱瑞隆老師

• 新竹聖經學院教會音樂音樂系畢業
• 主修聲樂，副修鋼琴及豎笛
• 1994年11月新竹市音樂比賽，聲樂男中音獨唱優等第一名
• 1995年3月代表新竹市參加台灣區全國音樂比賽，
  　　　榮獲聲樂男中音獨唱優等第一名之殊榮
• 2000年5月參加台北愛樂主辦的樂壇新秀甄選進入決賽
• 1995年指導新竹縣立大同國小合唱團，
  　　　獲新竹縣音樂比賽優等第三名
• 曾任新竹縣立大同國小合唱團指揮
• 曾任新竹客家宣教神學院聲樂、詩班指導老師
• 現任新竹市立混聲合唱團聲樂指導

兒童合唱團伴奏──熊曉瑩老師

學歷
　　東吳大學音樂系畢業
　　國立臺灣師範大學音樂研究所畢業

經歷
　　現任新竹高中兼任教師
　　並於YAMAHA山葉琴絃社
　　與多間音樂教室
　　　擔任鋼琴、作曲、樂理教師

《見證》整章背經代打經驗談

新竹北門聖教會　劉櫻玲姐妹

教會的兒童主日學中，被認為最難的服事項目，就是帶孩子大段背聖經。帶領者不單單要記住經文，還要想出一些肢體的動作來幫助記憶，這也就是說，帶領者同時須要熟悉經文與動作。再加上，帶領的孩子從3歲半到12歲，跨年齡層大。還要克服臨場的緊張、上台的壓力......。
　
除此之外，帶領背經的困難還在於帶狀時間的服事安排。因為根據經驗，孩子對於枯躁的背經忍受度最長十分鐘，超過十分鐘，孩子就會躁動起來。因此，帶領者需要控制，每一次帶領練習最好不超過十分鐘（甚至在五分鐘內結束）。然而，為著每週十分鐘不到的帶領，必須週週、次次不缺席，這其實是很大的挑戰。當帶領者有要事時，該如何是好？
　
因為大段背經需要每週練習以加深孩子的記憶，因為帶領者偶而有各自的需求無法到場，所以，就給了我代打的機會。第一次代打時，那段經文已經背到一半了，我看著前一位帶領者提供的背經手勢錄影，靠著上帝的恩典，順利地接手。自從有了第一次成功的代打經驗之後，我就能勇敢地接下第二次代打。這一方面讓我自己熟悉所背的經文，另一方面也透過其他老師設計的動作與理念，使我自己的肢體動作資料庫更加豐富，再者，還更可以藉機多方的習練，增加自己臨場的反應，並建立自信。
　
很開心的是，再次代打時，發現了原帶領者的動作設計得何等順暢！原來，肢體動作的設計是可以藉由一些細節的留意而產生順暢感的！對於沒有什麼創意的我而言，這真是一大收穫！當然，最大的收穫仍然是對上帝話語熟悉度的提升。祂的話語句句都是寶貴的，喜愛它的就有福了。感謝主！在背經的事上，祂賞賜下無盡的祝福。 　

駱月絹老師

學歷：國立新竹師專畢業
　　　國立師範大學教育心理系畢
　　　國立交通大學教育所畢
　　　國立台灣大學心理所博士候選人

工作經歷：
　　曾任教於新竹市建功國小
　　　　　　新竹科學園區實驗中學
　　目前已從中學教職退休
現任

新竹教育大學兼任講師，
寫作博士論文期間，
擔任實驗中學、水源國小家長成長團體帶領者，
以及從事學術研究、學校演講、
教育部正向管教講師等工作。

專長

心理輔導、青少年心理、親職教育、
正向心理、華人文化心理等。

北門聖教會給兒童背誦的聖經章節

• 馬太福音5-7章；10:5-20, 24-33；12:31-37
• 路加福音1:46-55, 68-79
• 約翰福音1:1-18
• 羅馬書 12章
• 哥林多前書第13章
• 哥林多後書4:7-11, 16-18
• 以弗所書1-3章；4:11-16；5:15-6:4；6:10-17
• 腓立比書第1章；2:1-18；4:4-20
• 歌羅西書1:9-22
• 提摩太後書第2、3章
• 箴言31:10-31
• 以賽亞書第53章、58:6-14

輕輕鬆鬆背聖經

◎ 馬卓群姊妹

§　聖經要整章整章地背
只有整章背才能將聖經的上下文一起背下來，不至引喻失義，也才不需花很多工夫去背經文的出處(那往往比經文本身還難背)。

§　背聖經前最好先將經文排列整齊
一段讀來有意義的文字總是比一段毫無章法的文字容易背。許多人拿「標點符號被點在一側」的《和合本聖經》直接來背，難怪又艱澀又困難；若是用《新標點和合本聖經》就會容易一些；若是能先取得聖經經文電子檔，再按照經文的語句結構排列，則又更容易一些。［馬太福音5-7背經分析排版下載］
　　香港的鄧英善牧師根據廿年來的研經心得出版了和合本聖經《分析排版本》(聖經信息協會)，不但將經文排列地整齊，並且是根據釋經的原則來排，對要擔任教導工作的弟兄姊妹幫助更大。只是要留意，一定不可以直接拿聖經來背，而是要將聖經影印後再拿來背，否則日子一久，聖經很快就會脫頁了！

§　要儘量使用各種方法來背聖經
習慣用「視覺」學習的人若是採用以上所提到的《分析排版本》來背聖經，則最後會不知不覺地在腦海中留下整章的大綱，雖然沒有背下經文出處，但一旦要引用，很自然地便會想起該句在該章中的位置。習慣用「聽覺」學習的人或是還不識字的孩子若是常常聽聖經的錄音帶或CD則更可以進步神速。在兒童主日學裡，我們也用相關的手勢或遊戲來加強學生的記憶。

§　要與屬靈的夥伴相約一起來背
人都是有惰性的，如果沒有人在意我們背了沒有，那麼我們很快就會放棄了，那些能持守的人多半是因為有屬靈夥伴的監督。如果真找不著屬靈的夥伴，那麼向自己的孩子(或最愛譏笑自己的人)宣告要開始一個「背經計劃」也是好方法。我的孩子最喜歡跟我鬧著玩，在我背給他們聽時「雞蛋裡挑骨頭」，所以我常常得卯足全力才能過關，把學生時代那股拼勁都追回來了！這也是為什麼教會貼出《勇士榜》，不是為著要讓少數的人沽名釣譽，而是要每週一次再度激勵眾人把「下垂的手、發酸的腿挺起來」。

§　要在每天固定的時刻來背
在每天固定的時間背聖經，就跟每天要洗碗、倒垃圾一樣，雖然不見得喜歡，但時候到了就會去做，不會一直在心中討價還價。我為了節省時間，並提高自己的意願，還把背聖經跟其他必須要做的事合併在一起同時做。每天早上我規定自己要在社區裡快走三圈運動，就跟自己比賽，腳步不能慢下來，看每一圈走完時是不是背完了當天進度的三分之一。當然，如果按照進度完成了，或是提前完成了，我就一面爬八層樓梯回家，一面在心中大大誇獎自己「操練身體，益處還少，惟獨敬虔，凡事都有益處，因有今生和來生的應許。」(提摩太前書4:8)，彷彿自己是個什麼了不得的曠世奇才似的！

§　要能利用零碎的時間來背
若是當天早上沒有達到進度，或是背經背上癮了，欲罷不能，這時就要懂得利用零碎的時間來繼續背。我把經文印在A4的紙上帶著到處走，在電梯裡可以背1節，去鄰居家路上的三分鐘裡可以複習3節，飯後怕胖不敢立刻坐到電腦前，也可以踱方步背個10節，以至於後來積少成多，也越背越快，不知不覺地有時一天就可以背完一章聖經，可見某位弟兄說他曾在一小時半內背完馬太福音第五章(共48節)，不但完全可能，並且是十分合理的。

§　每天背誦的份量要相近
一般人背經是第一天背第1節，第二天背第1-2節，以後再每天加1節上去，按照這種方法，任何人到了第10天以後都會開始有點上當的感覺，所以我們建議用一種「每天份量相近」的進度來背(請參見「背誦進度示範表格」)，也建議每天可「固定背某個時段，時間到了就停止」或「固定背某個進度，進度到了就停止」並且每天都單單只背進度中所載明的部份，絕對不多花時間複習進度以外的部份。［背誦進度示範表格下載］

§　不要要求完美
我們當中固然是有「上智者」，必背到「隻字不錯」而後快，但絕大多數如我者都很難達到那樣的標準。以我們的觀察，如果「背一章錯十個字」需要四天，那麼「背一章完全不錯」可能還需要再多一、兩天，有點得不償失，所以我們建議大大放水，平均每章(20~30節左右)可容許自己有10個錯誤，以免喪志，甚至再寬鬆一點，每10~15節可單獨背一次，並且各容許5個錯，那麼聖經就更容易背了。(遇到如哥林多前書第15章有58節的，甚至可分成四段，每段容許五個錯)。
　　也許有人會問：「背聖經講究的就是要字句準確、滾瓜爛熟，這種摸魚式的方法哪裡算得是背聖經?」據我們向一位背完新約的弟兄詢問，他背的時候是自己對著錄音機錄下，然後再逐字核對無誤才過關，可是時日一久也仍是忘了許多，可見要能牢記經文的關鍵是在「常常複習」，而不在每次背都「完美無瑕」。
　　若是我們能每年背50章聖經，那麼大約三年便可將新約中的書信(共144章)背完一遍，那時再重頭背一遍、兩遍、三遍即是，十年以後恐怕都可以倒背如流了，又豈在乎這一次錯幾個字呢?!更何況即便我們對字句沒有百分之百的把握，但那義理已經深印在腦海裡，只要電腦裡有聖經軟體，不論是帶領查經或是寫見證需要引用，立刻便可用幾個鑰詞查出所要的經句。不單是每章都容許錯字，我們也建議不要把如「耶穌基督」及「基督耶穌」等幾乎完全可混用的詞算為錯字，對孩子們就更容易了！

§　要為自己預訂假日和補課日
建議每週只為自己訂五天的進度，週六及週日或是好好休息，或是用來在落後進度時「補課」，則壓力更小、更有成就感。有空超前進度多背一、兩章，等到忙時可以一、兩週都不背，也完全無內疚感，不亦快哉！

§　要從容易背的篇章入門
聖經中的歷史書及先知書比較適合快讀，詩篇及箴言比較適合靈修，所以我們背誦的目標並非是整本聖經。聖經篇章是否好背，許多時候也與篇幅的長短無關。詩篇、箴言、約翰一書、羅馬書6～8章等不見得特別長，但要不是句與句之間沒有關聯，就是句子大同小異，比較難背；反之，馬太福音5~7章排列工整，十分好背，適合入門之用。

§　不要為自己找藉口
一位身為律師的姊妹和我們教會公務倥傯的一位擔任總經理的弟兄都已經背完新約，有位小二的學生每兩週背完一章聖經，連兒童主日學裡還沒上學的孩子也都可每4-5個月背完一章聖經…可見關鍵不是「我們有沒有時間？」而是「主在我們心中優先次序夠不夠高？」我們不必人人都每週背一章，但是在一年中背一、兩章應該是輕省的。願從此刻起，主的話語在你的家中、你的教會大大被高舉、被傳揚！

【培養自律的孩子】問卷 (2)回家後最想落實的是...

• 馬上實行。
• 以正向的眼光和語言看孩子的行為，讚賞孩子正面的言行。
• 更徹底讓孩子承擔行為後果。
• 好好和家人協議制定“家規”。
• 跟身邊的人分享這次的講座內容。
• (1)先在工作職場試用情緒“紅綠燈”。
  (2)先做重要的事，再做喜歡的事。
  (3)使用設訂規則小撇步。
• 和孩子一起制訂規則。
• 肯定看到的。
• 回去就給孩子具體的正向的肯定。
• 鼓勵，說正向的話。
• 多增加正向的言語與孩子對話。
• 對孩子多一點同理，多用正向話語。
• 正向回饋和鼓勵。
• 規定要制定。
• 與孩子有正面的關係。
• 清楚設立規則。
• 同理心。
• 多鼓勵多欣賞孩子的正向行為。
• 同理、鼓勵。
• 規則。
• 試著做一個方法。
• 管教要一致。
• 說正向的話，鼓勵的話。
• 承擔行為後果。
• 管教一致、前後一致，時間控制良好。
• 將所學做在孩子的身上。
• 正向指教的運用。
• 行為改變技術。
• 教養。
• 控制自身情緒，先釐清問題。
• 訓練自己的言語『正向增強』。
• 說到做到。
• 停止叼念。
• 鼓勵正面的行為。
• 說到做到，確實執行規則。
• 實踐玉筍老師所說的「管教」→用引導與教導，而非訓斥。
• 再有更明確的人格肯定語法。
• 停看聽的自我訓練。
• 沉澱、思考，如何運用在教學上。
• (1)家規製表、具體化要求。
  (2)把“不要”改成“要”
  (3)貼人格標籤來轉化或強化正向的行為。
• 正向教育與引導。
• 陪孩子思考洗澡花太久時間的方法。
• 謹言慎行，為孩子定界線，堅持規則。
• 孩子的規則設定、建立及養成。
• 試試看這些技術。
• 對孩子說「你決定」。
• 情緒紅綠燈、規則建立和落實，解決問題的過程和技巧。
• 管教立清界線、正向思考、正向語言。
• 立榜樣，說到做到。
• 與孩子拉回正向關係。
• 不體罰孩子，訂定家規。
• 按老師的方法做。

【培養自律的孩子】問卷 (1) 參與講座最大的收獲

• 教育孩子。
• (1)知道孩子自律的階段性，以及父母該怎麼做。
  (2)不要繼續錯下去。
• 教養孩子的技巧，發覺自己的錯誤。
• 對自己平常的管教行為，能有原則去判斷是否適當。
• 重新上了一課威信型管教，也回頭思量自己對孩子的管教，什麼是正向的，可以給自己加點鼓勵；思考家中孩子的行為可以如何用今天的方法來引導改變孩子。
• 可以將孩子的自律培養起來。
• 了解孩子需要的是回應，不是反應。
• 如何教孩子處理衝動情緒。
• 整個都太棒。
• 管教的重要，建立規則的重要。小改變→大改變。
• 我改變，才能改變無效模式，才能幫助到小孩。
• 引導與教導孩子的方法與技巧。
• 了解“語言的另一種可能”。
• 學到堅持。
• 父母是孩子的前額葉皮質。
• 把不要變要，抱怨變目標。
• 不能對“哭鬧”妥協。
• 善用技巧來訓練管教孩子。管教要前後一致，我～努力。
• 要建立與孩子正向關係。
• 教育方法。培養。
• (1)比較知道如何與青春期小孩。
  (2)行為背後的心理動機。
• 能將今天所學運用在孩子身上！
• 正向、明確的指導語。
• 從中學習前所未有的課程。感謝玉筍老師。
• 如何協助孩子建構自我管理的能力。
• 父母是孩子的前額葉。
• 正向指導的運用。
• 家長先學會自律，陪伴做有效的對話。
• 學習到教導孩子處理衝動情緒。
• 充電。
• 不要懲罰，而是承擔自然後果；事前預防比善後更應先重要。
• 了解孩子自律發展的過程。
• 如何與小朋友訂定管教規則。
• 孩子要的不是處罰，要的是正向增強。
• 原則一致，說到做到。
• 管教要一致、謹慎言行、注意正面的行為。
• 讓kid學習自主。
• 要改變的是行為。
• 行為改變技術。規則是一種保護。
• 培養與孩子的「正面」關係！
• 對青春期孩子，愈需要同理、接納他。父母建構正確正向引導模式，也在此講座再次清楚確認過去對孩子的方式得到肯定，在錯誤中不斷學習。
• 先做重要事，再做喜歡事。
• 非常豐富。
• 定規則的方法，執行時間，具體等待以及獎勵。
• 打罵對他律期小孩無用，正向強化。
• 瞭解自律對孩子的重要。
• 孩子的教育要落實！
• 減少用打的，用“說服”的。
• 了解幫助孩子的方法。
• 有更多能量愛孩子、愛自己。
• 可以運用在園所使用，真希望老師可以來園所分享。
• 訂規則小撇步及了解對孩子界限的方法，及從內化到自律的培養。
• 父母是兒童小孩前額葉皮質發展重要基石。
• 孩子的行為都是可以管教的。善用鼓勵及同理。
• 如何訂規則。
• 找回自律。
• 同理、接納孩子。

培養自律的孩子--建構自我管理的能力

講員：周玉筍老師
日期：2013/03/22 pm7:30-9:30
地點：新竹市太原路20號1樓
　　　新竹北門聖教會
講座後記：

• 講座問卷回饋 (1) 參與講座最大的收獲 2013.03.29
• 講座問卷回饋 (2) 回家後最想落實的是... 2013.03.29

在主日學帶領兒童整章背聖經的要訣

馬卓群姐妹

1. 先將該章經文排列整齊(突顯平行的經文、對比的經文等)，以便帶領者本身的預備(可將排列整齊的經文直接交給青少年及成人背)。[參考檔案下載：馬太福音5-7背經分析排版]
2. 帶領者一定要將當天要帶領的段落背得滾瓜爛熟，到時雖可預備小抄，但不可倚賴它。
3. 每次帶領兒童背誦一定不可超過10分鐘，5分鐘更為理想。
4. 帶領背誦時「節奏」越快，孩子越不容易搗亂或是抱怨。
5. 帶領時要有手勢。手勢要簡單但誇張，要留意我們與兒童的方向剛好相反，所以我們要儘量從我們左手(他們右手)開始做動作。
6. 可另外找機會解釋經文的意義，但不要在背誦的當時來解釋，也不要給學生看所背誦的內容，以免讓節奏減慢，學生會坐不住。
7. 每週背誦時段(以10分鐘為例)中，可背2-4句短的新經句，或是1-2句長的新經句。
8. 每次開始之前，先說該章的名稱及開始的幾個字，然後立刻開始，如「馬太福音第五章，耶穌看見這許多的人，一起來！」
9. 除了讚美，切記不要在背誦過程中說任何其他的話，如「會不會很難?」、「現在我們要從第八節開始」等，免得兒童分心，或讓步調慢下來。(這是每個帶領者最容易犯的錯)
10. 最好讓兒童站立背誦，一來容易做動作，再來也可舒活筋骨，背完後較容易坐著聽故事。
11. 不考慮兒童的個別差異，也不要管兒童當場是否真的會背，就按照課前設計的程序來教。
12. 不需要管理兒童的秩序，讓兒童手腳及口一直「有事做」，是管理秩序最好的方法。

每週教導程序(10分鐘)
(舉馬太福音第五章為例，可自由調整)
(以當天教新經句第5-6節並複習1-4節為例，每次由帶領者唸一句，大家跟著唸一句，但唸完3次之後，就由帶領者與大家一同唸)

1. 帶全體唸第5節3遍(說一句，重複一句)
2. 帶全體唸第6節3遍(說一句，重複一句)
3. 說「溫柔的人有福了，一起來！」(以下同)
   全體自行背第5-6節2遍
4. 男女生各背5-6節1遍
5. 複習(不需帶著唸)第1-2節2遍
   說「耶穌看見這許多的人，一起來！」(下同)
6. 複習(不需帶著唸)第3-4節2遍
7. 複習1-4節1遍
8. 複習1-6節1遍(背完全體坐下)
9. 衣服上有紅色的一起站起來背1-6節1遍
10. 穿長褲的一起站起來背1-6節1遍
11. 小學三年級以上的一起站起來背1-6節1遍
12. (全體站起來)
13. 速度加快，全體背一遍
14. 速度更快，全體背一遍
15. 速度超快，全體背一遍

每章教導程序(3個月，即13週)
(以該章有20節為例，可自行調整)
第1週—教第1-2節
第2週—教第3-4節，複習1-2節1次
第3週—教第5-6節，複習1-4節1次
第4週—教第7-8節，複習1-6節1次
第5週—教第9-10節，
　複習1-4一次，複習5-8一次，複習1-8一次
第6週—教第11-12節
　複習1-5一次，複習6-10一次，複習1-10一次
第7週—教第13-14節，複習1-12節
　複習1-6一次，複習7-12一次，複習1-12一次
第8週—教第15-16節，複習1-14節
　複習1-7一次，複習8-14一次，複習1-14一次
第9週—教第17-18節，複習1-16節
　複習1-8一次，複習9-16一次，複習1-16一次
第10週—教第19-20節，複習1-18節
　複習1-10兩次，複習11-20兩次，複習全章一次
第11週—
　複習1-10兩次，複習11-20兩次，複習全章一次
第12週—複習11-20節
　複習1-10兩次，複習11-20兩次，複習全章一次
第13週—複習全章
　複習1-10兩次，複習11-20兩次，複習全章一次

如何整章背聖經

成人如何整章背經

• 輕輕鬆鬆背聖經 馬卓群姐妹（2013.04.01）
• 成人如何整章背聖經［背誦進度示範表格下載］ （2013.04.01）

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如何在大集會中帶學生整章背聖經

• 在主日學帶領兒童整章背聖經的要訣 馬卓群姐妹（2013.03.28）
• 北門聖教會給兒童背誦的聖經章節 （2013.04.04）
• 整章背經Q&A （2013.03.27）
• 馬太福音5-7背經分析排版下載 （2013.03.28）
以下Youtube影片觀賞時可以依據網路速度變更畫質

• 大段背經教學示範（詩篇19）
• 《影片》馬太福音第5章整章背經
  　　新竹北門聖教會兒童牧區獻詩（2010.08.08）
• 《影片》馬太福音第6章整章背經
  　　新竹北門聖教會兒童牧區獻詩（2010.12.26）

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背經見證

• 真的很簡單！ 劉櫻玲姐妹（2013.05.08）
• 不可能的任務 彭千津姐妹（2013.04.23）
• 背經見證 湯一琴姐妹（2013.04.23）
• 整章背經代打經驗談 劉櫻玲姐妹（2013.04.15）

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美門培訓中心：馬卓群老師

學經歷：

• 中華基督教慕真在家教育協會創辦人
• 《如何使寶寶智力倍增》
  　　初階及進階課程結業
  (The Institutes for the Achievement of Human Potential)
• 「媽媽，我還要認字」
  　閃示卡教材作者
• 曾任中國時報「我們在家上學」專欄作者
• 曾任新竹北門聖教會主日學校長
• 曾於中華信義神學院道學碩士課程進修
• 現任彩虹愛家生命教育協會兒童歸納式查經教材作者
• 現任兒童歸納式查經師資培訓講員
• 現任海龜寶寶腦傷兒之友團契負責人

《兒童歸納式查經》答客問 (2)

11. 請問使用此教材是否仍需分齡上課？小三至小六若是有10-12人，可以一起上課嗎？（2013.03.26）
12. 如何使用貼紙來獎勵學生？又發貼紙又教學，是否會影響上課？需要助教來執行嗎？（2013.03.26）
13. 原先課程時間為50-60分，但如果時間只有30-40分，課程該如何進行、實施？ （2013.03.31）
14. 「逐字讀經」若有孩子因情緒障礙不開口，或因閱讀障礙不開口，是否必須要求他開口？或者讓他在一旁，不干擾課室情況下，不開口，只單單聽其他人「逐字讀經」是否也是一個方式？或是他們必須到程度相當的班？ （2013.03.31）
15. 小朋友已上過歸納式查經（媽媽沒上過），請問要如何在家陪小朋友複習呢？ （2013.03.31）
16. 如果在家帶自己的孩子（只一個孩子）是否合適用這套教材？有無該注意的事？ （2013.03.31）
17. 如果帶領的老師尚未完整讀過聖經一次，是否不適合帶領孩子？ （2013.03.31）

[答客問1]　

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11.請問使用此教材是否仍需分齡上課？小三至小六若是有10-12人，可以一起上課嗎？
馬老師回覆：
　　我們建議至少小三與小四一班，小五與小六一班。如果真要小三至小六合班，那麼建議以小六生為小組長，以小五生為副小組長，讓他們協助其他孩子閱讀或一些行政事務，免得與其他年幼者被歸為同類，而讓他們心生不平而蠢蠢欲動。[↑]

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12.如何使用貼紙來獎勵學生？又發貼紙又教學，是否會影響上課？需要助教來執行嗎？
馬老師回覆：
　　貼紙或籌碼都可以鼓勵學生，但那不過是暫時的效果，要有長遠的果效需要有達到短時間內鼓勵學生的效果，但那理想的課室應該只會在很短的時間內需要。[↑]

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13.原先課程時間為50-60分，但如果時間只有30-40分，課程該如何進行、實施？
馬老師回覆：
　　除了觀察、大發現、故事及應用外，其他均可刪去（大發現也可以限時進行，來不及做完的將來帶回家去做）。 [↑]

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14.「逐字讀經」若有孩子因情緒障礙不開口，或因閱讀障礙不開口，是否必須要求他開口？或者讓他在一旁，不干擾課室情況下，不開口，只單單聽其他人「逐字讀經」是否也是一個方式？或是他們必須到程度相當的班？
馬老師回覆：
　　聽別人讀是一個好方法，我們曾經幫助過一些腦傷相當嚴重的孩子，僅靠聽便有極大學習上的進展。建議一定不要強迫孩子讀出聲。來。[↑]

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15.小朋友已上過歸納式查經（媽媽沒上過），請問要如何在家陪小朋友複習呢？
馬老師回覆：
　　建議媽媽也去買一本教師本，知道在班上已經上過哪些主題及應用，然後在家中發揮創意，研究其他應用的方向。 [↑]

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16.如果在家帶自己的孩子（只一個孩子）是否合適用這套教材？有無該注意的事？
馬老師回覆：
　　非常合適，事實上果效可能比在班上學習更好，但要留意總要在孩子還有興趣的時候就停止，不要查經太久，讓孩子厭煩。 [↑]

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17.如果帶領的老師尚未完整讀過聖經一次，是否不適合帶領孩子？
馬老師回覆：
　　完全沒有問題，一面教一面成長學習也是一件美事。 [↑]

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《兒童歸納式查經》分卷問題 ：創世記

1. [創2]神不是只用說的創造，創世記第2章中為何也用泥土呢？（2013.03.25更新）

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[創2] 神不是只用說的創造，創世記第2章中為何也用泥土呢？
以下是曹力中牧師的答覆：
　　神創造天地萬物時，如同創世記第一章中所說的，只需要用「說」的，便可以成就。但是祂喜歡我們參與祂的工作，有時要我們也拿出一點東西來，祂就使之變成美好、豐滿，譬如造動物時用一些泥土，造夏娃時用一條肋骨，或是等人給祂五餅二魚之後，才變出食物來。
　　我一向將創世記1:1-3說成是「聖父」「聖子」「聖靈」都出現，因為「聖子」(耶穌)就是神所說的「話」，就是後來成了肉身的「道」。[↑]

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陪伴孩子走上品格路

~~~~品學兼優不是夢~~~~ 在充滿高度競爭的現代社會中，父母常常徘徊在兩難的十字路口，課業成績、品格培養、才藝學習等等…，到底應該怎樣選擇才是正確的？優先順序又是什麼？可以兩者兼具嗎？邀請您參加特別為父母們預備的親職教育講座，由親職專家，同時也是一路上陪同孩子成長的劉慈惠老師，她將告訴您，走在這條路上的辛苦與喜樂。歡迎您蒞臨，並廣邀親朋好友參加。

日期：102年4月26日
講座時間：晚上7:30~9:30
地點：新竹市太原路20號 北門聖教會

講師：劉慈惠教授
現職：國立新竹教育大學教授
專長：親子教養/品格教育/家庭與學校合作關係
招收對象：
　　牧者、傳道、輔導、兒童主日學老師
　　各幼稚園教師、中小學教師、家長...

報名：請務必 【點此報名】 以備講義
　　　每場限200名！
費用：免費入場，自由奉獻！

【見證】創世記歸納式查經（成人主日學迴響）

北門聖教會　楊琇鈴姊妹

原本報名這堂課，就是帶著想學精深的查經技巧而來，先前也未曾詳細瞭解這課程的內容，填報名表時，二女兒還提醒我說：「你要報名這堂課？我們兒主都是使用歸納式查經法，那樣查經是真的很簡單喔！」她的意思好像是說：「大人也要上這課啊？」我只好回應說：「吼！我又沒上過北門的兒童主日學，不管啦！就是要報名啦！」於是，我們家一共報名了三位，包括先生、我和讀高中的大女兒。

以往我總認為讀經、查經必須多方仰賴釋經參考書或查經教材才行得通，不然就無法看見神話語的真意。第一次上課時，我帶著滿懷期待，期待老師會拿出教材或秘笈教導我們或供我們參考，但其實並沒有；歸納式查經只是單單以聖經來開啟神話語的奧秘。可是，這創世記我們都讀了好幾十遍了，而心裡也滿了許多查經教材的解釋，這還能發現出甚麼呢？

老實說，第一次剛開始上課時，心底是有些失落的，我們只是分批、分段單純地讀著經文，就只是聖經經文喔！但不久我突然發現了一件事：啊！原來，我以前讀聖經、查聖經，總一心想著，我一定要瞭解這經文中神要透露什麼樣的訊息，就好像是偵探透過邏輯思考或經驗法則，甚或期待聖靈賜下甚麼感動，好讓我發現經文這裡非有甚麼寶物不可，其實並沒有耶！我不是說神的話語沒有寶物，而是讀經、查經的態度突然被翻轉、調整了，之後的上課，讓我更加謙卑且儆醒地跟著同學讀著經文。

之後，上課中又有一個新發現：我以前好像是隔著帕子讀聖經，窺探著此次會挖到甚麼寶，或可選擇性的領受某一段經文，好讓我說神又感動我哪一節經文，而當我有全新的眼光且被更新後，就像是不再蒙著帕子讀經、查經，而是真正地與神面對面，真的有一道亮光，領我清楚看見神話語的真意。這次課程讓我瞭解了神的創造及種類和次序、第一個家庭、第一次整理亞當的家譜、揭發首宗謀殺案、洪水歷劫事件的計算、神與亞伯拉罕和挪亞的約、建巴別塔、神的揀選與救贖等等，真的太多、太豐富的領受與啟示，真是要大大感謝神！也感謝老師們的帶領及辛苦預備豐盛的課程，使我們全家三人如同參與了神豐盛筵席般飽足。

我在上完這一期課程才發現，歸納式查經並不是有著艱深技巧，也不是我所深深期待有著內功新法的新奇查經法，要我回應究竟我上課的收穫是甚麼，我要說：歸納式查經課程顛覆了我對查經的僵固思想，也啟示我，惟有神能為自己代言，祂以自己寶貴的話回應我們的渴慕，我們可以真正「有信心」地讀懂神的話語。接下來，更期待下一季歸納式查經法的課程，還未上過這課程的弟兄姊妹們，盼望每一位都能親自領略神話語的奇妙！將一切頌讚、感謝歸與賜智慧、信實的耶和華！

原文刊載於北門聖教會2012.12.16週報副刊，感謝作者同意轉載。

美門親職與全人健康講座

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2013舞動青春系列講座

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周育如老師
教出聰慧又快樂的孩子

• 兒童腦部發展與學習 (2012.09.28) [講義下載]
• 特殊兒童的指標與陪伴 (2012.10.26) [講義下載]
• 培養閱讀與語言能力 (2012.11.23) [講義下載]
• 情緒發展與情感學習 (2012.01.25) [講義下載]
• 一定狂飆嗎？你不能不知的青少年身心發展 (2013.07.26)

周玉筍老師
打造孩子生命成長根基

• 培養孩子的挫折忍受力 (2013.02.22)

培養自律的孩子--建構自我管理的能力 (2013.03.22)

青春期孩子的心，我懂！ (2013.08.23)
劉慈惠老師

• 陪伴孩子走上品格路--品學兼優不是夢 (2013.04.26)

馬卓群老師
兒童／青少年健康講座

• 吃出好成績 (2013.05.24)
• 青少年與兒童保健 (2013.06.28)

兒童歸納式查經

留言版　　答客問2 (2013/03/31更新) 網站搬家  新網站: http://bg.nghcc.org.tw/wp1/ 
 
師資培訓

• 講師：馬卓群老師

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教材分卷問題

創世記 (2013/03/25) 出埃及記 (2013/06/29)

約書亞記 (2013/06/24) 馬太福音 (2013/10/18)

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適合配搭兒童歸納式教材的影音媒體 建構中......

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教材使用見證

• 第三年兒童聖經營 王麗美老師 (2013.8.20)
• 兒童歸納式查經 使用教會分享（完成版）
• 契機與危機 北門聖教會兒童主日學 (2013.5.30)
• 創世記歸納式查經（成人主日學迴響） 楊琇鈴姊妹 (2013.3.20)

資料下載區

活動海報 此區海報歡迎下載轉寄與分享

2014兒童時間管理營師培 下載時間管理營師培海報pdf檔

2014兒童歸納式查經師培 下載歸納式查經師培海報pdf檔

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北門聖教會箭袋禱告文

箭袋禱告文-1 箭袋禱告文-2 箭袋禱告文-3 箭袋禱告文-4

箭袋禱告文-5 箭袋禱告文-6 箭袋禱告文-7 箭袋禱告文-8

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講座講義

• 兒童腦部發展與學習（2012.09.28周育如老師）
• 特殊兒童的指標與陪伴（2012.10.26周育如老師）
• 培養閱讀與語言能力（2012.11.23周育如老師）
• 情緒發展與情感學習（2013.01.25周育如老師）

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家長讀書會

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家長讀書會簡介

• 團體帶領人：駱月絹老師簡介 (2013.04.07)
• 102上學期【牽手走向愛】(2013.10.02)
• 101下學期【攜愛向前走】(2013.03.14)

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家長讀書會相關報導

• 【攜愛向前走】第13次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.06.10) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第12次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.06.05) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第11次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.05.27) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第十次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.05.21) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第九次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.05.13) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第八次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.05.08) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第七次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.04.26) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第六次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.04.22) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第五次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.04.12) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第四次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.03.29) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第三次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.03.22) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】第二次活動實況
  　　白碧香老師報導 (2013.03.15) 刊於校園新聞
• 【攜愛向前走】開始囉！！
  　　白碧香老師報導 (2013.03.08) 刊於校園新聞

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【家長讀書會】攜手向愛走

生命中如果不作一些努力，勇敢去冒一些險，和吃ㄧ些苦頭，便無法成就一些事。(Erich Fromm) 一、活動目標：

1. 家長能透過團體討論、經驗分享，達成共同學習成長與相互支持。
2. 學習探索、洞察與行動等階段的助人技巧，達到自助、助人的目的。
3. 家長能以正向支持的語言及方式與家人互動，促進家庭的親密和諧關係。

二、活動時間：
　　102年3/7起至6/20止，週四下午2:00-3:30，共十五次。（4/4放假停課一次）
　
三、地點：新竹市水源國小教師研究室
　　（校外人士於上課時間進出校園只要跟警衛說明並且換證，即可進入校園參加活動。）
四、活動費用：免費
五、團體帶領者：駱月絹老師
　　　　　(教育部正向管教講師；新竹師院兼任講師)
六、活動方式：
　　以小團體討論、演練、回家實作紀錄分享為主，視學員需求及親子互動狀況，安排專題討論、個案研討、讀書座談等方式。
七、活動內容：（帶領老師可視學員回饋的情況自行調整內容）

助人技巧	主　　　　　題
2013/03/07	何謂「助人」？有效助人者的特質
2013/03/14	探索階段的技巧─專注與傾聽、簡述語意
2013/03/21	探索階段的技巧─開放性問句、情感反映、初層次同理心
2013/03/28	探索階段的技巧─贊同與再保證、封閉性問句、統整
2013/04/11	洞察階段的技巧─挑戰、解釋
2013/04/18	洞察階段的技巧─自我表露、立即性、統整
2013/04/25	行動階段的技巧─訊息提供、過程引導、統整

婚姻與家庭	主　　　　　題
2013/05/02	夫妻溝通─婚姻是童話還是同化？
2013/05/09	衝突解決─家庭會傷人嗎？如何妥善面對家庭衝突
2013/05/16	親密關係─親密關係等於性愛嗎？
2013/05/23	財務管理─愛與錢－家庭財務管理
2013/05/30	親子關係─搭建美好的親子關係「支持」遠比「幫助」更重要
2013/06/06	家庭壓力─熱鍋上的家庭如何面對家庭壓力
2013/06/13	行原生家庭─代代相傳，原生家庭對你的影響
2013/06/20	回顧與展望

【兒童歸納式查經師資培訓】 2013培訓課程表

時 間	課 程 名 稱	講 師
8:30-8:50	報到	美門培訓中心同工
8:50-9:00	報告	美門培訓中心同工
9:00-10:35	兒童歸納式查經教材的介紹與說明	馬卓群 老師
10:35-10:50	活動筋骨‧休息一下～
10:50-11:50	示範教學 彩虹愛家《出埃及記1》	馬卓群 老師
11:50-12:00	美門培訓中心介紹、報告 領餐點、領取教師本
12:00-13:00	中餐時間‧補充體力
13:00-14:00	兒童歸納式查經的教學細節與態度	馬卓群 老師
14:00-14:15	活動筋骨‧休息一下～
14:15-15:25	如何用兒童歸納式查經建造生命	馬卓群老師 與全體學員
15:25-16:00	Q & A時間 使用過此教材學員之經驗分享 本日學員參加之回應 總結 + 問卷填寫	馬卓群老師 與全體學員
16:00～～	回溫暖的家 ^_^

培養孩子的挫折忍受力

講員：周玉筍老師
日期：2013/02/22 pm7:30-9:30
地點：新竹市太原路20號1樓
　　　新竹北門聖教會
講座後記：

• 講座精采回顧(1)大大熊與小小熊2013.06.19
• 講座問卷回饋 (1) 參與講座最大的收獲2013.03.12
• 講座問卷回饋 (2) 回家後最想落實的是...2013.03.12
• 周玉筍老師小叮嚀2013.02.24
• 講座迴響（好消息!）2013.02.21

【培養孩子的挫折忍受力】問卷 (2)回家後最想落實的是...

• 鼓勵孩子。
• 說正向的語語，肯定優點。
• 從欣賞的角度看小寶貝。
• 照顧好自己，成就幸福的事。
• 接納與鼓勵孩子。
• 讚美孩子的優點。
• 照顧腦中的歡愉中心。
• 先看孩子的優點。
• 陪伴成長，引導......
• 少做直昇機媽媽。
• 不用世界的角度來評論孩子，接納孩子，接受神起初創造孩子原來的樣貌。
• 肯定內在小孩的正向特質，並刻意肯定別人的正向特質。
• 善待自己及所愛的人。
• 支持孩子，不當直升機父母。
• 實踐正面看待自己。
• 好好複習講座內容。
• 照顧孩子的歡愉中心。
• 多說正向、鼓勵的話。
• 讚美並時常擁抱孩子。
• 建立我能感。
• 努力成為一個有魅力的成人。
• 多看孩子的好。
• 找書看學習正向思考。
• 學習讓挫折成為學習的過程。
• 從上帝的愛及眼光看自己及看孩子。
• 從小孩錯誤中，找出可讚賞處。
• 向孩子敞開擁抱。
• 同理心及引導孩子有正面想法。
• 撫平自己內心的受傷。

【培養孩子的挫折忍受力】問卷 (1) 參與講座最大的收獲

• 要培養小孩子挫折，要和孩子建立互相信任。
• 正向鼓勵孩子。
• 如何引導帶領小寶貝。
• 我深信我自身是很棒的。一次一次的精進讓自己有飽足感，更讓我知道我身旁的人是何等的幸福。
• 看到孩子的優點，和孩子一起學習。
• 提醒自己要有榜樣。
• 正面123
• 了解挫折忍受力及有方法教孩子。
• 親子經驗的分享！有好多好多的感動！
• 我發現上帝是愛，因為讓我仍有機會來幫助我自己和孩子一起來成長。
• 尋找並肯定「正向特質」是每個人都需要的。
• 老師講述的內容豐富了我的心靈，也看見了自己平時最易忽略的一面。
• 多看孩子棒的地方，支持他。
• 充實自己、學習到不同的方法面對孩子。
• 如何鼓勵孩子，培養正向特質。
• 小小熊的故事。
• 瞭解關鍵在於家長、成人、與孩子對話的人。
• 知道如何去培養忍受力
• 知道自己不知的錯誤，學習放手。
• 伴侶關係是深度親子關係，尋找正向特質並肯定。
• 錯誤是學習的機會，從新的眼光培養新的態度。
• 發現美的眼睛。期許自己～～
• 正向肯定孩子，學習看我還有。
• 很感動，覺得自己有被接納及學習面對挫折的態度及能力。
• 眼光的調整，決定了事情的結果。愛的滿足之重要。
• 正向看待自己及用正向想法來看待孩子，把挫敗當成學習的機會。Be kind to others and look forward to growing.
• 正向說詞的學習。
• 得著幫助，裝滿能量及對孩子的虧欠，更有活力可以面對孩子，幫助孩子肯定、接納孩子，更是由此接納自己的不足。
• 了解孩子行為及背後真實意義。
• 發現自己小時候所面對的受傷，面對下一代該用什麼方法。

美門兒童合唱團獻詩(102.02.03)

美門兒童合唱團在新竹北門聖教會獻詩
　一、神真美好
神真美好　神真美好　神真美好　祂這樣愛我
祂看顧我　祂看顧我　祂看顧我　祂這樣愛我
我相信祂　我相信祂　我相信祂　祂這樣愛我
祂真愛我　祂真愛我　祂真愛我　祂這樣愛我
祂真愛我　祂這樣愛我　

　二、哈利路　
哈利路　哈利路　哈利路　哈利路亞　讚美我主！
哈利路　哈利路　哈利路　哈利路亞　讚美我主！
讚美我主　讚美我主　讚美我主　讚美我主
按此到Youtube看更清晰:-)

【歸納式查經師資培訓】見證

我如何重新得力

劉櫻玲（北門聖教會兒主老師）

我擔任兒童主日學老師的年日並不算長，今年才第七年。懵懵懂懂地進兒主，對於兒童工作並沒有什麼理念可言。
　
在兒主待了幾年下來，我知道：一位老師要長期捨棄大堂的聚會享受，來兒主看著這許多各式各樣的孩子，面對各式各樣的挑戰，實在不容易！如果不是因為愛耶穌、跟隨祂，恐怕是不可能在兒主待下去（當然，我絕不是指離開兒主的老師就不愛耶穌，我相信每一位老師的離開也是因為跟隨耶穌的帶領）。我更相信，在我們當中的每一位老師，都是抱著很好的理念而來，為的是要與大家一起建造孩子的屬靈生命。
　
因為愛耶穌、跟隨祂；因為要建造孩子的屬靈生命，所以，今天我們成為兒童教育的工作者。
　
可是，服事是很真實的。在當中，難免遇到挫折、走到瓶頸、碰上軟弱，遇到令你、令我都頭痛不已的頑童。我們對耶穌的愛，我們原本抱持的理念，就算沒有蕩然無存，恐怕也難免受到影響。
　
舉例來說：在追著過動的孩子跑的時候，我只要他停下來就好了！誰還記得要建造孩子的屬靈生命？當遇到孩子激烈的情緒來襲時，我只要他不出聲就罷了！誰還記得他也是耶穌所愛的──神的孩子？（我對他卻是又恨又怕）遇到一上課就趴在桌上抗拒學習的孩子時，誰還相信孩子是愛讀聖經的？所以，我要怎麼待下去？！
　
我記得有一次兒主結束，回家的路上，我不經意地說出：「終於下班了！」短短兩個小時的兒主，把我搞得比上班八小時還累！這常常是我真實的服事光景。
　
從我第一次參加過【兒童歸納式查經師資培訓】之後，我就知道：只要時間允許，只要我還在教歸納式查經，我就要把握每一次新竹場的培訓機會。
　
原因是：長達六小時的培訓課程傳達的是馬老師累積多年教學經驗的菁華。我並不是一個聰明的人，不可能上一次課就全盤吸收，全部學會的。所以，我只好多聽幾次，用勤來補拙。每次上課，我只能聽一些、記一些，回來之後做一些，然後就又遇到了不同的問題挑戰。所以，我只有再去聽、再去學一些我沒有學會的，來修正我沒有做到的。一次又一次地聽，一次又一次地修正，我藉著這個方法紮根、成長，這樣，我才有可能面對日益嚴峻的兒主學生對我的挑戰，還能站立得住。
　
當馬老師得知我又要參加培訓的時候，她總是表示：她說的都一樣（偷偷地透露：馬老師有意於近期好好地修改培訓內容～這可令我拭目以待呢！），我已經都聽過，不必浪費時間再去。但是，我還是堅持要去。因為，雖然她以為她說的都一樣，可是，我知道上帝要透過她的話，告訴我的事，次次都不同！
　
除此之外，我幾次聽馬老師的培訓課程後發現：有些部分，她也在修正。例如：她剛開始認為寫歸納式查經教材是容易的，每位老師都可以接受訓練就參與寫作，但她後來已經不再提及此事，因為在教材寫作中，她已逐漸發現寫教材的門檻並不如剛開始認為的那麼低。我發現：當一位講師還在上帝給他的領域裡開拓，上帝也還在帶領他成長的時候，我只有不斷地上同一門課，才能夠近乎同步地跟上去。

我相信：今天我如果停止學習，明天我將要停止的，是教導！我們面對的孩子狀況，已經比七年前多很多，遇到的問題也複雜很多、難度高很多。這是因為神看得起教會，不斷地加給教會有特殊需要的孩子，所以，我們也需要繼續成長，甚至需要加快腳步成長，好跟上神擴張教會帳幕的速度。
　
直到今天，我仍然親眼看到許多資深老師仍然持續學習，持續成長，在學習的事上，你們是我的榜樣。
　
最後，請容許我套一句孔子的話：「溫故而知新，可以為師矣！」意思是說：溫習舊知識，能有新的體會，就可以當老師了。我覺得：我常常需要回到起初，重溫對耶穌的愛，重溫一路緊緊跟隨主的渴慕，我需要回到我經歷教學挫折之前的光景，記著「得時不得時，我總要建造孩子的屬靈生命」。每一次參加相關的培訓課程，都幫助我再一次對焦、重燃愛火，讓我服事可以重新得力，並且，不偏不倚，做得更喜樂，走得更長久！

美門培訓中心：周玉筍老師

現職：新竹北門聖教會傳道
　　　宇宙光關懷輔導中心特約輔導員
　　　愛家雜誌親子教育專欄作者
學歷：輔仁大學應用心理系畢業
　　　衛理神學研究所教牧諮商所畢業
經歷：彩虹愛家生命教育協會
　　　　　經營發展部主任暨親職教育講師
　　　幼稚園園長18年
著作：情緒敲敲門有聲書

美門兒童合唱團上課翦影

101學年上學期

美門兒童合唱團

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合唱團簡介

• 指揮：邱瑞隆老師　　伴奏：熊曉瑩老師
• 102學年上學期招生簡章（102.6.16 & 30甄試）
• 101學年下學期招生簡章（102.2.22甄試）
• 101學年上學期招生簡章（101.7.1&8甄試）

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獻詩影音

• 2014.01.12 耶穌祢是小孩朋友、耶穌愛我
• 2013.12.29 聖誕之愛降臨 阿們頌
• 2013.06.30 我已經決定 祂救我
• 2013.05.12 感謝您的愛
• 2013.02.03 神真美好、哈利路亞讚美主

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上課翦影

• 101學年上學期

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周玉筍老師小叮嚀：

講座後，許多朋友回饋很有收穫並非常感動。
然而講座中提到的許多方法，
鼓勵您只要從最令您心動的方法著手應用它
（如各位在問卷中寫下的第一個行動計劃）
相信，假以時日地習練，
您將會發現您將觸類旁通到其他的方法，
而孩子在面對挫折時的反應成長，
也將會是全面並令人難以想像的！
如同《拿手帕效應》
　～只抓一點提起來，周圍部分也會同時提升！
另外，挫折忍受力是培養孩子自律的基石，
相信您這個月的操練，已為下次的課程奠定很好的基礎。
加油!

【培養孩子的挫折忍受力】講座迴響（好消息!）

聽完了周玉筍老師精采的分享之後
有什麼感動在您的心中嗎？
願您心中的感動都能化成具體行動
使您成為滋養孩子挫折忍受力的媚力成人
更歡迎您按此留言與我們分享您的經歷
讓我們為彼此加力，加添我們的挫折忍受力
前5名在網站上留言
與我們分享您如何應用講座所學／得著什麼改變的學員
將獲贈周玉筍老師本場講座CD－張
（暱名留言的學員，請將您的真實姓名與留言e-mail給我們，謝謝！）

下次的講座也精采可期，歡迎您儘早按此報名

美門兒童合唱團招生囉！

甄試訊息
招生對象：國小三～五年級學童，
　　　　　具有基本視譜能力並經過試音甄選者。
甄試內容：音階上下行、自選一首音樂課歌曲或教會詩歌、
　　　　　旋律跟唱。
甄試時間：102年2月24日（週日）上午9:30-10:20。
甄試地點：新竹市太原路20號1樓副堂（北門聖教會），
　　　　　甄試結果將另行電話通知。
報名時間：即日起至102年2月22日（週五）止。
報名方式：填妥報名表及備妥3份自選曲樂譜
現場報名：親洽美門社區關懷協會辦公室 或
傳真報名：傳真至572-5343或
　　　　　Email報名：beautifulgate.csa@gmail.com

課程訊息
上課日期：102年3月3日～102年6月30日，
　　　　　每月第一、二、四週星期日，
　　　　　下午13:30 ~ 15時（共13堂）。
上課地點：新竹市太原路20號（北門聖教會）一樓副堂
課程內容：1. 基本樂理：包含視譜、視唱、合唱音樂欣賞。
　　　　　2. 合唱曲練習：包含正確的發聲共鳴、
　　　　　　 和聲音準練習、同聲二部合唱。
　　　　　3. 定期在母親節、聖誕節等慶祝活動中，
　　　　　　 於教會的主日崇拜聚會獻唱。
課程費用：1500元（不含教材費）

洽詢電話：5735900轉13王小姐

2013兒童歸納式查經師資培訓

你相信嗎?
兒童愛讀聖經！--會趕快把功課寫完好來查經
兒童能讀聖經！--可以整章背誦甚至引經據典
兒童該讀聖經！--帶來真正的生命與品格教育
歡迎老師和家長一同來參加
主辦：新竹北門聖教會　美門培訓中心
協辦：台北蘭雅禮拜堂、屏東聖教會
對象：兒童主日學老師、兒童家長、青少年輔導
講員：馬卓群老師
經歷：

• 彩虹愛家生命教育協會兒童歸納式查經教材作者
• 曾任北門聖教會兒童主日學校長
• 慕真在家教育協會創辦人之一，曾在家教育四個孩子廿餘年

時間：上午9:00-16:00（課程準時開始，8:30開始報到）
各場日期及地點如下：

場　次	時　間	培訓地點	優惠截止日
台北場	2013/03/23	台北蘭雅禮拜堂 台北市士林區中山北路五段727號2樓 （點此觀看交通資訊）	2013/03/13
新竹場	2013/03/30	新竹北門聖教會 Tel:(03)573-5900 新竹市太原路20號 （點此查詢交通資訊）	2013/03/20
高屏場	2013/04/20	屏東聖教會 屏東市北興一街16號 （點此查詢Google地圖）	2013/04/10

費用：

• 每人1200元(含教材、講義及午餐)
• 個人限時優惠價：每人1,000元。
  開課前十天完成報名手續及匯款即享有優惠價。
• 團體優惠價：五人(含)以上團體報名，優惠價每人900元。
• 舊生優惠價：每人500元。
  （限參加過歸納式查經師資培訓的學員
  　不含聖經營，也不含如何讀背聖經）

報名：

1. 個人網路報名：【請按此】。
2. 團體報名表下載：【請按此】。填妥後請Email:bgate.taiwan@gmail.com

報名截止日：開課日前一週

繳款方式：

1. 銀行：陽信銀行#108新竹分行
   戶名：『社團法人新竹市基督教美門社區關懷協會』
   帳號：07145-000055-7
2. 郵政劃撥：
   戶名：『新竹市基督教美門社區關懷協會 何玄政』
   帳號：5023-1466

完成匯款或劃撥後，請將匯款單（劃撥單）並註明基本資料傳真至：(03)573-9728林小姐收
任何詢問：請電(03)573-5900分機27林小姐或Email:bgate.taiwan@gmail.com
育嬰： 為獲得最高學習效果，請自行安排托嬰，勿帶孩子進入教室，謝謝!

蘭雅禮拜堂交通資訊

1. 捷運淡水線士林站1號出口（中正路出口），步行至教會約10分鐘。
2. 公車：285、685、紅12、紅15、612、220、279、267（福林穚站）。

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2013兒童歸納式查經師資培訓－【溫故知新】優惠方案

還記得上次參加師資培訓後心裡的感動嗎？
經過這段時間，心中的火熱
是否在繁忙的生活與服事中消磨殆盡了呢？
古人曾說：「溫故而知新，可以為師矣！」
歡迎每一位曾經參加過培訓的學員再一次前來
讓我們再次來挑旺那起初的愛！
　
凡參加過兒童歸納式查經師資培訓的學員
（不含聖經營，也不含如何讀背聖經）
　
報名參加今年度的兒童歸納式查經師資培訓
皆可享此優惠價：每人 500 元

請務必在報名表上註名是舊學員
任何詢問：請電(03)573-5900分機27林小姐或Email:bgate.taiwan@gmail.com

周玉筍老師講座-2/22(五)及3/22(五)

面對充滿壓力的世代 ~ 讓我們一起打造生命成長的根基

培養高挫折忍受度，將挫折轉化成生命成長的契機！
培養自律，讓自我管理成為自我實現的基礎！

歡迎～傳道、牧師、學生輔導、兒童主日學老師
　　　幼稚園、中小學老師、家長...等報名參加

講員：周玉筍老師
現職：新竹北門聖教會傳道、宇宙光關懷輔導中心特約輔導員
學歷：衛理神學研究所教牧諮商所畢業
經歷：愛家彩虹生命教育協會經營發展部主任暨親職教育講師
　　　幼稚園園長18年

免費入場，自由奉獻。請務必報名，以便預備講義。
網路報名

課程一：2/22(五)PM 7:30~9:30 培養孩子的挫折忍受力
課程二：3/22(五)PM 7:30~9:30 培養自律的孩子--建構自我管理的能力

《兒童歸納式查經》答客問 (1)

1. 問觀察題的時候，要先唸過全部經文嗎？
2. 這套兒童歸納式查經教材可以使用在其他地方嗎？
3. 兒童歸納式查經為何選擇創世記、馬太福音、使徒行傳、出埃及記、撒母耳記(上)(下)這六卷書？（有依據嗎？或者是感動呢？）（2013.03.25）
4. 為何教材中的「神」字前面不空一格？（2013.03.25）
5. 目前的教材以敘事性強的書卷為主，至於詩歌體的書卷或先知書等的教材，似乎還沒看到。請問如何讓學生對聖經內容有更完整的認識？（2013.03.26）
6. 請問讀慣學生聖經讀本的小朋友，會不會很難再讀傳統編排的聖經呢？（2013.03.26）
7. 請問一班最好是多少孩子上查經課？（2013.03.26）
8. 若在家中使用歸納式查經教材，每天一章合適嗎？還是維持每週一章？（2013.03.26）
9. 如果兒主已經使用此教材，父母在家要如何配搭讀聖經？（2013.03.26）
10. 如果想在教會成立一個新的兒童查經班，有什麼該注意的？（2013.03.26）

[答客問2]

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1.問觀察題的時候，要先唸過全部經文，然後才按教師本的分段再唸過才提問嗎？
答：不需要哦！這樣唸會讓孩子太累。只要直接帶著班上的孩子分組，按著教師本的分段，輪流唸經文然後提問即可。[↑]

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2.這套兒童歸納式查經教材可以使用在其他地方嗎？
答：我們曾經在年長者的團契、成人主日學、社青小組、青少年聚會中使用這套查經的教材。觀察題的部份幾乎可以全部套用，應用的部份可以參考教材的建議，另外為使用的族群尋找合適的應用。更多的應用例，歡迎參考部落格中陸續推出的《教材使用見證》...[↑]

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3.兒童歸納式查經為何選擇創世記、馬太福音、使徒行傳、出埃及記、撒母耳記(上)(下)這六卷書？（有依據嗎？或者是感動呢？）
馬老師回覆：

1. 這套教材不只選自這六卷，作為主日學課程之內容。另外還涵蓋了約拿書、約書亞記、但以理書、以斯帖記，作為暑期聖經營之內容。
2. 全本聖經大致可分為摩西五經、歷史書、詩歌書、先知書、福音書、書信與啟示錄，其中每本都是重要的。但從小三到小六的課程，一共只有最多4年，所以我們只能選擇16季加上4個聖經營的教材內容
3. 小學生比較能接受有「故事情節」的書卷，所以我們的重點集中在「戲劇性」較強，且信息較為「集中」的幾卷書(否則若是需要讀很多經句才能找到一個重點，學生很快就會累了)，上述這六卷，都滿足了這兩個條件。
4. 福音書當然要讀，但在我們只有時間讀其中的一本，於是選擇了馬太福音。
5. 使徒行傳是最後一本歷史書，也當然要讀。
6. 有些歷史書內容對小學生不宜(如士師記對一些犯罪細節的描述)，先知書與新約書信內容對兒童來說太過抽象與深奧，是我們沒有將其收入兒童教材的原因。
7. 請記得這份教材是以整本聖經為上下文。雖然在某一課中，主要閱讀的是某卷書，但文中可能引用聖經中任何其他部份來說明。(《約拿書》課程中表列出《歷代志》與《列王紀》中之南北國諸王及諸先知，即為一例)故所涵蓋之範圍，遠大過各課標題所提及者。[↑]

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4.為何教材中的「神」字前面不空一格？
馬老師回覆：
　　以下是信義神學院正式告訴神學生的版本：
　　聖經中之所以會在[神]這個字前面加上一個空格，並不是要表達敬意，而是要讓[神]版的聖經與[上帝]版的聖經在編排上可以完全相同。如果真要為表達敬意而在[神]之前空一格，那麼[上帝]及[耶和華]及[耶穌]之前也應該空一格才對。 [↑]

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5.目前的教材以敘事性強的書卷為主，至於詩歌體的書卷或先知書等的教材，似乎還沒看到。請問如何讓學生對聖經內容有更完整的認識？
馬老師回覆：
　兒童歸納式查經教材本就設定只用來查考「部份」聖經內容，其原因如下：

1. 兒童歸納式查經教材總共只有244小時的內容，所以不可能涵蓋整本聖經
2. 兒童歸納式查經教材乃是為小三至小六的兒童而設計，所以只挑選「聖經故事」來查考
3. 兒童歸納式查經教材只用「歸納」方式來查經，所以不適合用來讀詩歌體的內容
4. 兒童一次能讀的經節數目有限，而先知書需要參考大量上下文並補充許多解釋，所以不合適查考[↑]

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6.請問讀慣學生聖經讀本的小朋友，會不會很難再讀傳統編排的聖經呢？
馬老師回覆：
　　一言以蔽之──「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」。我們在聖經讀本中使用「大字」兼「分析排版」，那對所有讀者來說，都是最容易閱讀的方式。所以不但小朋友以後更難讀傳統編排的聖經，連我們成人都難以適應了，這就是為什麼連我們成人自己也改用香港鄧英善牧師所編的《聖經分析排版本》(內容同和合本，聖經信息協會出版，可請基督教書房代訂)讓我們自己更可以享受讀經之樂。家長不妨上網下載聖經經文，然後自己以大字分析排版印出，供兒童讀其他我們教材沒有涵蓋的聖經範圍。 [↑]

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7.請問一班最好是多少孩子上查經課？
馬老師回覆：
　　關鍵在課室管理！如果孩子能守秩序，即使課室狹窄，人數眾多，三十名學生也沒有問題；反之，如果老師不能控制秩序，即使三名學生老師也無法招架。 [↑]

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8.若在家中使用歸納式查經教材，每天一章合適嗎？還是維持每週一章？
馬老師回覆：
　　我們教導兒童(或任何人)有一個原則，那就是──要在他們倒胃口之前先結束。所以除非兒童強烈要求每天要上一課，否則寧可慢慢來，保持住他們的興趣。另外一點要考量的是，這套教材一共只有244小時的內容，如果每天上一小時，那麼一年之內就會用完，然後要用什麼呢？ [↑]

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9.如果兒主已經使用此教材，父母在家要如何配搭讀聖經？
馬老師回覆：
　　父母可在每個週日晚上舉行家庭祭壇，以當天兒主課程的經文為主軸，全家再度分享討論，看看可以如何應用在自己家中。 [↑]

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10.如果想在教會成立一個新的兒童查經班，有什麼該注意的？
馬老師回覆：
　　留意兒童的閱讀能力要相近，最好不橫跨超過兩個年級，老師一定要接受過《歸納式查經》與《課室管理》的培訓。 [↑]

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《兒童歸納式查經》留言版

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　　　　使用及師資培訓方面，
　有任何的問題或建議。
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整章背經Q&A

1. 一群很會背經的人和一群人很不會背經的人混在一起，該如何帶領？（2013.03.27）

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1. 一群很會背經的人和一群人很不會背經的人混在一起，該如何帶領？

馬老師答覆：
可以讓不會背經的那些人

1. 第一次坐下仔細觀察會背的人如何背一遍
   
2. 第二次跟著老師只作手勢，不必唸，看他們是否跟得好（就像是[請你跟我這樣做]的遊戲）
   
3. 第三次坐在旁邊用各種動作來試圖干擾會背的人（但不准出聲音）
   然後老師給所有不受干擾的學生加點
   （但我們標準很低，最好是全部舊生都有點）

這樣5分鐘就輕易過關了，並且會背的學生需要特別努力，效果可能還比平日好。
（我們的重點在不讓第一次來的學生感覺窘迫） [↑]

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