劉櫻玲（北門聖教會兒主老師）
我擔任兒童主日學老師的年日並不算長，今年才第七年。懵懵懂懂地進兒主，對於兒童工作並沒有什麼理念可言。在兒主待了幾年下來，我知道：一位老師要長期捨棄大堂的聚會享受，來兒主看著這許多各式各樣的孩子，面對各式各樣的挑戰，實在不容易！如果不是因為愛耶穌、跟隨祂，恐怕是不可能在兒主待下去（當然，我絕不是指離開兒主的老師就不愛耶穌，我相信每一位老師的離開也是因為跟隨耶穌的帶領）。我更相信，在我們當中的每一位老師，都是抱著很好的理念而來，為的是要與大家一起建造孩子的屬靈生命。
因為愛耶穌、跟隨祂；因為要建造孩子的屬靈生命，所以，今天我們成為兒童教育的工作者。
可是，服事是很真實的。在當中，難免遇到挫折、走到瓶頸、碰上軟弱，遇到令你、令我都頭痛不已的頑童。我們對耶穌的愛，我們原本抱持的理念，就算沒有蕩然無存，恐怕也難免受到影響。
舉例來說：在追著過動的孩子跑的時候，我只要他停下來就好了！誰還記得要建造孩子的屬靈生命？當遇到孩子激烈的情緒來襲時，我只要他不出聲就罷了！誰還記得他也是耶穌所愛的──神的孩子？（我對他卻是又恨又怕）遇到一上課就趴在桌上抗拒學習的孩子時，誰還相信孩子是愛讀聖經的？所以，我要怎麼待下去？！
我記得有一次兒主結束，回家的路上，我不經意地說出：「終於下班了！」短短兩個小時的兒主，把我搞得比上班八小時還累！這常常是我真實的服事光景。
從我第一次參加過【兒童歸納式查經師資培訓】之後，我就知道：只要時間允許，只要我還在教歸納式查經，我就要把握每一次新竹場的培訓機會。
原因是：長達六小時的培訓課程傳達的是馬老師累積多年教學經驗的菁華。我並不是一個聰明的人，不可能上一次課就全盤吸收，全部學會的。所以，我只好多聽幾次，用勤來補拙。每次上課，我只能聽一些、記一些，回來之後做一些，然後就又遇到了不同的問題挑戰。所以，我只有再去聽、再去學一些我沒有學會的，來修正我沒有做到的。一次又一次地聽，一次又一次地修正，我藉著這個方法紮根、成長，這樣，我才有可能面對日益嚴峻的兒主學生對我的挑戰，還能站立得住。
當馬老師得知我又要參加培訓的時候，她總是表示：她說的都一樣（偷偷地透露：馬老師有意於近期好好地修改培訓內容～這可令我拭目以待呢！），我已經都聽過，不必浪費時間再去。但是，我還是堅持要去。因為，雖然她以為她說的都一樣，可是，我知道上帝要透過她的話，告訴我的事，次次都不同！
除此之外，我幾次聽馬老師的培訓課程後發現：有些部分，她也在修正。例如：她剛開始認為寫歸納式查經教材是容易的，每位老師都可以接受訓練就參與寫作，但她後來已經不再提及此事，因為在教材寫作中，她已逐漸發現寫教材的門檻並不如剛開始認為的那麼低。我發現：當一位講師還在上帝給他的領域裡開拓，上帝也還在帶領他成長的時候，我只有不斷地上同一門課，才能夠近乎同步地跟上去。
我相信：今天我如果停止學習，明天我將要停止的，是教導！我們面對的孩子狀況，已經比七年前多很多，遇到的問題也複雜很多、難度高很多。這是因為神看得起教會，不斷地加給教會有特殊需要的孩子，所以，我們也需要繼續成長，甚至需要加快腳步成長，好跟上神擴張教會帳幕的速度。
直到今天，我仍然親眼看到許多資深老師仍然持續學習，持續成長，在學習的事上，你們是我的榜樣。
最後，請容許我套一句孔子的話：「溫故而知新，可以為師矣！」意思是說：溫習舊知識，能有新的體會，就可以當老師了。我覺得：我常常需要回到起初，重溫對耶穌的愛，重溫一路緊緊跟隨主的渴慕，我需要回到我經歷教學挫折之前的光景，記著「得時不得時，我總要建造孩子的屬靈生命」。每一次參加相關的培訓課程，都幫助我再一次對焦、重燃愛火，讓我服事可以重新得力，並且，不偏不倚，做得更喜樂，走得更長久！
謝謝分享
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